学校スポーツにおける指導の在り方とは ― 生徒の未来を守るために
近年、部活動や学校スポーツにおいて、指導者によるハラスメントや過剰な言葉遣いが問題視されるケースが相次いでいます。今回、注目を集めたのは、ある高校の部活動で起きた「外部コーチによる暴言」の報道です。この出来事は、多くの人にとって「勝利至上主義」と「生徒の健全な育成」との間で揺れる学校スポーツの現実をつきつけるものでした。
生徒は部活動を通して技術を磨くだけでなく、協調性や責任感、忍耐力といった社会性を身につけていきます。しかし、その教育の場が、生徒にとって心身ともに耐えがたい空間となってしまっては、本末転倒です。本記事では、報道された事件の概要を振り返るとともに、指導現場が抱える課題について考えていきます。
暴言によって競技を断念せざるを得なかった生徒
問題が報道されたのは、埼玉県内のある高校の運動部での出来事でした。関係者によると、競技歴の長い外部コーチが指導にあたり、結果を出すことを強く求めるあまり、生徒に対して威圧的な言動を繰り返していたといいます。生徒への暴言は次第にエスカレートし、一部の生徒に精神的なダメージを与えるほどだったとのことです。
中でも特に影響を受けたとされる生徒は、長年その競技に打ち込み、将来的には競技を通じた進学の道も視野に入れていたそうです。しかし、精神的に追い詰められた状態ではまともに練習することもできず、ついには競技から離れる決断を余儀なくされました。このようにして、生徒にとって大切な青春の一部であった時間と可能性が、わずか一人の指導者の言動によって損なわれてしまったのです。
外部コーチ制度の功と罪
今回の問題の背景には、「外部コーチ制度」というシステムの課題も見えてきます。部活動改革の一環として、近年では教員の過重労働を見直す動きが全国的に顕著になっており、専門知識や経験を持った外部の指導者を起用するケースが増えています。この仕組み自体は、生徒にとってより専門的な技能を学べる機会を得られるという点で、非常に有意義なものです。
しかし、外部指導者に対するガイドラインや監督体制が十分でない場合、教育的見地に立たない指導が行われるリスクも存在します。報酬や契約の曖昧さ、学校側と指導者の間の意思疎通の不足などが問題を複雑化させる原因となりやすいです。今回のような暴言事案も、そうした制度設計の甘さが背景にあると見られます。
なぜ暴言が起きてしまうのか
スポーツ指導において、厳しさはある程度必要です。しかし、それは決して人格を否定するものではなく、生徒の成長を促すための挑戦的な目標設定や、責任感を持たせるようなことばによってなされるべきです。罵声や叱責による「恐怖」によって統制を図るやり方は、今や教育的に評価されることはありません。
指導者が暴言を用いてしまう背景には、プレッシャーもあるかもしれません。部活動の成績が進学実績やその学校の評価につながることが多い現在、指導者自身にも「勝たなければ」という重圧がかかっているのも事実です。しかし、そのしわ寄せが若い生徒たちにいってしまうようでは、本末転倒です。
教育現場には何が求められているのか
この問題をただ指導者の個人的な問題として片付けるのではなく、構造的な課題と捉える必要があります。文部科学省も、過去に起きた類似の事案を受けて、スポーツ指導ガイドラインや外部指導者の活用に関する方針を再整理しています。学校側も、定期的なアンケートや相談窓口の設置など、生徒が声を上げやすい環境づくりが急務です。
また、保護者や地域社会と連携することで、学校内では見えにくい問題も早期に把握できる可能性が高まります。外部指導者には、研修や講習を義務づけ、学校教育の意義やハラスメントの定義について定期的に学ぶ機会を提供すべきです。
生徒一人ひとりの未来を大切に
今回の問題から改めて浮き彫りになったのは、指導者と生徒との信頼関係がどれほど重要であるかという点です。スポーツは本来、自分を高める喜びや仲間と共に目標を達成する達成感を感じられる場であり、人生を豊かにするものです。その貴重な体験の場が、生徒にとって「恐怖」や「苦痛」の象徴となってしまったなら、私たちは現状を見直さなければなりません。
競技を断念した生徒の胸中は計り知れません。しかし、こうした一つひとつの声を無駄にせず、今後の改善へとつなげていくことが、教育現場、そして社会全体の責任です。生徒の笑顔があふれ、安心してチャレンジできる部活動の場を取り戻すために、関係者一人ひとりの意識改革が求められています。
この事案が、単なる一過性のニュースとして忘れ去られるのではなく、日本のスポーツと教育の未来を見つめ直す契機となることを願ってやみません。
